PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 RAMBAH HILIR

MAURA, AFIZA (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 RAMBAH HILIR. Sarjana thesis, Universitas Pasir Pengaraian.

	Text COVER.pdf Download (834kB)
	Text BAB 1 2 3.pdf Download (650kB)
	Text BAB 4 5.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan representasi matematis penting dalam pembelajaran matematika karena membantu siswa menyampaikan ide melalui berbagai bentuk. Namun, hasil tes awal di kelas VIII SMP Negeri 1 Rambah Hilir menunjukkan rata-rata 30,39 dari skor ideal 100. Kondisi ini diperburuk oleh pembelajaran yang masih konsenvisional sehingga siswa belum terbiasa menyajikan ide atau menyelesaikan masalah secara representatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rambah Hilir. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan Two Group Posttest Only Design. Populasi peneliian adalah seluruh siswa kelas VIII, sedangkan sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang dipilih secara acak, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran CPS dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan representasi matematis yang mencakup tiga indikator, yaitu: membuat gambar untuk memperjelas masalah dan memfasilitasi penyelesaian, membuat persamaan atau model matematika/ekspresi matematis untuk menyelesaikan masalah, dan menuliskan langkah-langkah penyelesaian masalah matematika dengan kata-kata yang telah melalui uji validias, daya pembeda, tingkat kesukaran dan reliabilias. Analisis data menggunakan uji t untuk melihat perbedaan rata-rata antar kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa thitung = 2,65 > ttabel = 2,014 dengan nilai signifikansi 0,01 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CPS berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rambah Hilir. Berdasarkan hasil tersebut, maka model CPS dapat diterapkan guru sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Uncontrolled Keywords:	Creative Problem Solving, Kemampuan Representasi Matematis, Pembelajaran Matematika.
Subjects:	Dewey decimal Classification Subject Areas > 500 Ilmu-ilmu Alam dan Matematika > 510 - 519 Matematika
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Pustaka - -
Date Deposited:	25 Feb 2026 04:32
Last Modified:	25 Feb 2026 04:32
URI:	http://repository.upp.ac.id/id/eprint/3331

Actions (login required)

View Item